换个视角,也许孩子会因你而改变


来源攀枝花家教吧 日期:2012年05月20日 点击:834次 分类教学资源 上一篇物理答题怎样才算规范 下一篇16岁的夏天

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  感喟到教育的责任重大与路途艰辛时,总感觉到并非所有老师、家长心目中的“坏孩子”都一无是处,也并非所有的“好孩子”都那么尽善尽美,有时换个角度去观察,也许每个人所看到的孩子都会因之而改变,都会有与众不同的潜力等待着被发现和挖掘。

  法国**的雕塑大师罗丹曾说:“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”罗丹告诫那些带着有色眼镜来观察世界的人们,要睁大眼睛,去发现生活中那些被偏见和世俗所蒙蔽的美。

  美的行为,美的品德修养,美的艺术形式,美的思想创新,这些美,有的也许如锥处囊中,其未立现;有的如同璞玉,等待着你的鬼斧神工去雕琢;还有的如同深藏地底的焦煤,等待着去发现、挖掘,让它放出意义的光芒照亮阴暗,温暖人间。

  昔者傅说,管夷吾,孙叔敖,百里奚的故事已经广为传颂,万古流芳。瓦特、爱迪生、牛顿等巨人的个人轶事也已经为世人所耳熟能详了。发现美的眼睛受到世人的爱戴,历史的认可,而因偏狭,短视而埋没人才的人已不会有太多的人认识了。也许,世界在敬重那些为人类做出重大贡献的巨人的同时,呼唤的正是那些当初能够发现、塑造美,让穷途末路、时运不济者峰回路转的眼睛。

  这种呼唤,来自于人性中对善良的笃信不疑,对真美的虔诚膜拜,以及对异议的博大胸怀。没有这种潜质的教育者是可悲的,他在对真美视而不见的同时,也可能错失了一次让我们的生活为之之改变的良机。隐匿这种发现的能力从教者是危险的,他在强调服从、**的同时,可能也让哥白尼式发现距离我们已愈行愈远,也让我们的世界在未知中呼唤着另一个春暖花开。

  老一辈教育家陶行知曾说过:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。

  逝者如斯夫,在历史的长河浩浩汤汤激流勇进的年代里,无论是无名水草,河蚌小虾,还是鱼鳖鼋豚,如果愿意,每个生命都有的自身的故事;每一种历程都有值得珍藏的片刻,每一次视觉的改变都会激起被观察者内心微澜,激起浪花朵朵。而且,在我们的视觉转换间,世界也许真的更加与众不同了。

  试想一下,发明家爱迪生那位老师,如果从爱迪生那些“稀奇古怪”的的问题中,能看到他强烈的兴趣和好奇心并因势利导,那么小爱迪生所受的小学教育就不会被及早中断,也许爱迪生会做出更多更大的发明,人类的生活也可能会更加安逸,世界会更加地光明。

  再假设一下,如果巴尔扎克的父亲,在执拗的小巴尔扎克身上没有发现其对文学的浓厚兴趣和执着,强迫他去学习法律,那么当时的欧洲可能会多了一位律师,但却**失却了一位潜在的世界文学巨匠。

  看待孩子,从孩子的爱好和兴趣出发,取得情感上的一种认同,这样你才有可能真正地了解你心目中的“问题孩子”。也许,有的孩子文化课学习成绩全面落后,但这并不代表这位学生就一定没什么指望了,抛却文化课和成绩表,重新来审视,也许在我们的重新定义之后,这个孩子已经发生变化,走在了未来巴尔扎克之路,或许是另一微软或戴尔之路。

  看待孩子,从孩子的情感世界着手,找到学生在成长过程中存在的问题,也许就找了问题的症结所在,走入了和学生心与心交流的安全通道。也许,就在我们从无心插柳到有心栽花的态度转换间,我们正在挽救另一个在某个*域引*潮流的先锋。

  睁大眼睛,用发现的眼睛去寻找生活中的美,生活或因我们而不同,而我们也会被生活感动。而且在这种相互的感动中,世界会更加精彩纷呈。

  因为,就在我们换个视角观察学生时,我们的学生已经发生了转变,而不仅仅是我们。

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